Како подићи генијалног пса?

Последњих година око псећа интелигенција научили смо више него у претходним вековима. Знамо како показују своје способности комуникација са нама, па чак и како нас користе за решавање својих проблема. Можемо ли ове информације искористити за ефикаснију обуку паса како не би били проблем у шетњи, већ радост и пуноправни члан друштва?

Како су се развиле идеје о учењу животиња?

Дуго времена се о психологији животиња расправљало са становишта бихејвиоризма. Бихевиоризам су основали Тхорндике и Скиннер и доминирао је 50-им, 60-им, па чак и 70-им годинама. Најпознатији бихевиориста је Скинер.

Главна идеја бихејвиоризма је да се понашање може објаснити прилично једноставним механизмима, као што је „стимулус-реакција“. А идеја класичног и оперантног условљавања заиста може објаснити многе ствари.

Из бихевиоризма су потекле идеје о позитивном поткрепљивању и употреби кликера у дресури разних животиња, укључујући псе. Овај метод је добар јер вам омогућава да тренирате било коју животињу, разлика је само у брзини учења.

Међутим, у бихевиоризму постоји слаба тачка. На пример, чињеница да се свако понашање објашњава учењем. Генерално, интелигенција није много битна; да парафразирам фразу из познатог филма, област је мрачна и није предмет истраживања. А критичари идеја бихејвиоризма рекли су да експерименти бихевиориста, на пример, Скинерова кутија, не дају идеју о интелектуалним способностима животиња.

А у последње време, когнитивни приступ добија све већу популарност, који се заснива на чињеници да различите врсте животиња имају различите интелектуалне способности, а што се тиче паса, индивидуалне карактеристике такође играју огромну улогу.

Фото: макпикел.нет

Како од свог пса направити генија?

Међутим, то не значи да когнитивни приступ негира обуку паса на основу оперантног и класичног условљавања. На пример, веома је популарно тренирати псе (и не само псе) помоћу кликера. Оперативни метод је одличан не само за учење паса командама, већ и за обликовање понашања које нам је потребно. Штавише, добро је јер ради са апсолутно било којим псом. Али понекад то захтева рад мисли и креативност од људи. Међутим, резултат је вредан тога.

Оперативно кондиционирање може се комбиновати са когнитивним приступом дресури паса. Само треба да запамтите да је способност учења стварањем везе стимуланс-одговор само једна од многих когнитивних способности паса.

Пси могу да уче опонашајући друге, могу да „читају“ наше намере и да се ослоне на наше подстреке чак и без посебне обуке, у сваком тренутку имају различите мотивације, имају своје циљеве, као и сећања на прошла искуства, и могу да покаже флексибилност у решавању проблема. Односно, постоји много механизама ван концепта „стимулус-реакција“.

Важно је знати како пси размишљају. На пример, веома је индикативан експеримент који је спровела Ана Меклоси. Показали су псу неку укусну ствар, рецимо кост, и ставили је иза ограде – прилично дугачку, али коју се могло заобићи. Иза ограде је био човек. Пси нису покушавали да заобиђу ограду – трчали су право на место где је кост лежала са друге стране ограде, лајали, покушавајући да натерају човека да им да посластицу, трчали напред-назад, покушавали да копају, стругати ограду. Вукови су, за разлику од паса, одмах заобишли ограду и узели награду. Међутим, ако је пас видео да други пас или особа обилази ограду, одмах је решио проблем. Вукови се, пак, уопште нису водили примером личности.

Ово је доказ како пси се ослањају на друге, укључујући људе. И има доста ситуација када уче од других.

Верује се да што више пас понавља понашање, то јој је лакше да реши проблеме повезане са тим. Међутим, Оутхаус група је спровела експеримент који је довео у питање ову изјаву.

Испред паса је била ограда коју су морали да заобиђу са десне стране, а тамо их је чекала отворена капија, где је газда састајао и бодрио га посластицама или похвалама. Једна група паса добила је прилику да обиђе ограду једном или два пута, а пси из друге групе су ову акцију поновили шест, седам или осам пута. 

Може се претпоставити да су пси из друге групе боље разумели проблем, а када су се услови мало променили, лакше су га решили. Али не! Када је капија отворена са леве стране, пси који су радили више понављања пролаза ка десној капији су стално јурили тамо – упркос чињеници да је била затворена. Односно, видели су да претходно решење није успело, али су ипак покушали да пробију затворена врата. Док су пси, који су имали једно или два понављања пролаза до десне капије, показали много више флексибилности и врло брзо су нашли непогрешив алтернативни излаз – отишли ​​су до капије на левој страни.

So понављање није увек мајка учења. Понекад ће понављање исте радње изнова и изнова у великој мери смањити креативност и флексибилност пса. Закључак – неопходан стварају разноликост, укључујући и у смислу решавања проблема које постављамо псима.

Фото: флицкр.цом

Пси могу лукав (у различитом степену, што зависи од појединачног пса). На пример, студија Јулиане Камински доказала је да су пси савршено свесни да ли их особа види. Штавише, они врло добро знају разлику између осветљеног простора и таме. Зато се немојте изненадити ако ваш љубимац постане мање послушан ако мисли да га не видите.

Је важно разуме предности и слабости твој љубимац. На пример, да ли се у потпуности ослања на људске подстицаје или је независнији у доношењу одлука? Колико је спреман да се прилагоди вашем таласу? Да ли показује иницијативу? Да ли је способан за лукавство?

Све ово је важно знати како бисте изградили праву стратегију дресуре паса.

Можемо рећи да је обука пса слична уметности. А сваки љубимац је личност која захтева индивидуални приступ. Они су у стању да нам се прилагоде и буду креативни. Да ли сте способни за то? Одговор на ово питање зависи од тога да ли можете подићи генијалног пса.